El investigador

Quizás toda la vida has pensado ser investigador... pero en tu casa o en el colegio no cuentas con un buen laboratorio o no te dejan tocar, bueno pues el lema de este sitio es "prohibido no tocar" así que ¡adelante!

En esta página puedes convertirte en un gran científico. Pulsa sobre el enlace y...

EXPERIMENTOS

La islas más marchosas. Premios marchosos virtuales.

Con diez cañones por banda,
viento en popa, a toda vela,
no corta el mar, sino vuela
un velero bergantín.

Bajel pirata que llaman,
por su bravura, el Temido,
en todo mar conocido
del uno al otro confín.

Cartagena de Indias. Infantil.

Navegando en nuestro Temido, hemos encontrado las dos islas más marchosas del blog del Peñaluenga. No os dejéis de pasar porque allí si que ocurren cosas.

Los niños de infantil y los del tercer ciclo son los premios marchosos virtuales del primer trimestre.
Picad en los enlaces y dejad vuestros comentarios que os lo agradecerán.

Isla Tortuga. Tercer Ciclo.

Y quién atraque en Acapulco se encontrará con las superdivertidas historias y actividades quetenemos este mes de febrero en la Biblioteca Escolar "Muñoz Rojas"

Puerto de Acapulco. Biblioteca Muñoz Rojas

LA BIBLIOTECA DIGITAL MUNDIAL.

HA LLEGADO LA GRAN NOTICIA DEL LANZAMIENTO EN INTERNET DE LA:WDL (World Digital Library)...,

¡QUÉ REGALAZO DE LA UNESCO PARA LA HUMANIDAD ENTERA! Especialmente para LOS JÓVENES.

Ya está disponible en Internet, a través del sitio

www.wdl.org

http://www.wdl.org/

Reúne mapas, textos, fotos, grabaciones y películas de todos los tiempos y explica en siete idiomas las joyas y reliquias culturales de todas las bibliotecas del planeta.

Tiene, sobre todo, carácter patrimonial, anticipó ayer a LA NACIÓN Abdelaziz Abid, coordinador del proyecto impulsado por la Unesco y otras 32 instituciones.

La BDM no ofrecerá documentos corrientes, sino "con valor de patrimonio, que permitirán apreciar y conocer mejor las culturas del mundo en idiomas diferentes: árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués. Pero hay documentos en línea en más de 50 idiomas".

"Entre los documentos más antiguos hay algunos códices precolombinos, gracias a la contribución de México, y los primeros mapas de América, dibujados por Diego Gutiérrez para el rey de España en 1562", explicaba Abid.

Los tesoros incluyen el Hyakumanto darani, un documento en japonés publicado en el año 764 y considerado el primer texto impreso de la historia; un relato de los aztecas que constituye la primera mención del Niño Jesús en el Nuevo Mundo; trabajos de científicos árabes que desvelan el misterio del álgebra; huesos utilizados como oráculos y estelas chinas; la Biblia de Gutenberg; antiguas fotos latinoamericanas de la Biblioteca Nacional de Brasil y la célebre Biblia del Diablo, del siglo XIII, de la Biblioteca Nacional de Suecia.

Es fácil de navegar.

Cada joya de la cultura universal aparece acompañada de una breve explicación de su contenido y su significado. Los documentos fueron escaneados e incorporados en su idioma original, pero las explicaciones aparecen en siete lenguas, entre ellas, EL ESPAÑOL.

La biblioteca comienza con unos 1.200 documentos, pero ha sido pensada para recibir un número ilimitado de textos, grabados, mapas, fotografías e ilustraciones.

¿Cómo se accede al sitio global?

Aunque será presentado oficialmente hoy en la sede de la Unesco, en París, la Biblioteca Digital Mundial ya está disponible en Internet, a través del sitio

www.wdl.org

http://www.wdl.org/

El acceso es gratuito y los usuarios pueden ingresar directamente por la Web, sin necesidad de registrarse.

Cuando uno hace clic sobre la dirección

www.wdl.org

http://www.wdl.org/, 

tiene la sensación de tocar con las manos la historia universal del conocimiento... 

Permite al internauta orientar su búsqueda por épocas, zonas geográficas, tipo de documento e institución.

El sistema propone las explicaciones en siete idiomas (árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués). Los documentos, por su parte, han sido escaneados en su lengua original. De ese modo, es posible, por ejemplo, estudiar en detalle el Evangelio de San Mateo, traducido en aleutiano por el misionero ruso Ioann Veniamiov, en 1840...

Con un simple clic, se pueden pasar las páginas de un libro, acercar o alejar los textos y moverlos en todos los sentidos. La excelente definición de las imágenes permite una lectura cómoda y minuciosa.

Entre las joyas que contiene por el momento la BDM está la Declaración de Independencia de Estados Unidos, así como las Constituciones de numerosos países; un texto japonés del siglo XVI considerado la primera impresión de la historia; el diario de un estudioso veneciano que acompañó a Fernando de Magallanes en su viaje alrededor del mundo; el original de las "Fabulas" de Lafontaine, el primer libro publicado en Filipinas en español y tagalog, la Biblia de Gutemberg, y unas pinturas rupestres africanas que datan de 8000 A .C.

Dos regiones del mundo están particularmente bien representadas: América Latina y Medio Oriente. Eso se debe a la activa participación de la Biblioteca Nacional de Brasil, la biblioteca Alejandrina de Egipto y la Universidad Rey Abdulá de Arabia Saudita.

La estructura de la BDM fue calcada del proyecto de digitalización de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, que comenzó en 1991 y actualmente contiene 11 millones de documentos en línea.

Sus responsables afirman que la BDM está sobre todo destinada a investigadores, maestros y alumnos. Pero la importancia que reviste ese sitio va mucho más allá de la incitación al estudio a las nuevas generaciones que viven en un mundo audiovisual.

Este proyecto tampoco es un simple compendio de historia en línea: es la posibilidad de acceder, íntimamente y sin límite de tiempo, al ejemplar invalorable, inabordable, único, que cada cual alguna vez soñó conocer.

Nº 13. Extraordinario de LOSDELPEÑALUENGA.COM

...si la dicha es buena!

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El Colegio Peñaluenga en Belgica

Alumnos y prefesores del Colegio visitan Bélgica en el marco del Programa Educativo Europeo Comenius "Change? We Can".

Más información en el enlace Change? We Can.

Escuelas de otros mundos

No os perdais la maravillosa exposición fotográfica de Kim Manresa en ESCUELAS DE OTROS MUNDOS

Un trabajo compuesto de 50 fotografías en blanco y negro que muestran la realidad de distintos países. Se trata de un trabajo realizado por los cinco continentes durante estos últimos cinco años.

Nos acerca a las realidades que vienen marcadas por el sello de la dejadez indolente en que se encuentran sometidos la inmensa mayoría de los pueblos del planeta que aún hoy padecen graves problemas de analfabetismo.

Kim Manresa nos lo muestra a través de la mirada de los niños que, en muchos casos, desde sus malogrados pupitres y aulas desprovistas de material básico para la enseñanza o desde espacios naturales convertidos en improvisadas escuelas, abocan luz y esperanza en medio de todo el desorden político, económico y social que les ha sido impuesto.

A esta propuesta se suman textos de intelectuales de gran prestigio mundial, que han querido acompañar a Kim Manresa reflexionando y realizando un manuscrito al pie de cada una de las fotografías que componen la muestra, entre ellos un Premio Nobel de Literatura.

Mare clausum, mare liberum. Exposición en Sevilla sobre la piratería en la ruta de las Indias.

Más de tres siglos de piratería soportaron los navíos españoles desde el descubrimiento de América y el establecimiento de las rutas comerciales. La exposición del Archivo de Indias muestra en 10 puntos como eran los piratas y como se organizó la defensa.

Cuando alguien nombra la palabra pirata, enseguida nos vienen a la mente varias imágenes: los últimos casos de secuestro de barcos en Somalia, internautas descargando música y películas o el Capitán Jack Sparrow surcando el Caribe. Y aunque la piratería se conoce desde hace muchos siglos en España la conocemos sobre todo por cómo afectó al comercio con el Nuevo Mundo.

La exposición Mare clausum, mare liberum, la piratería en la América española, se celebra del 23 de noviembre al 31 de mayo en el Archivo de Indias de Sevilla organizada por el Ministerio de Cultura. En ella se recogen los tres siglos de constante presión al tráfico marítimo que mantuvo España con las Indias, en el que se trasladaban las riquezas que ofrecía el nuevo continente. Primero aparecieron los piratas franceses en el siglo XVI, a finales del mismo siglo los ingleses y posteriormente holandeses y daneses ya en el siglo XVII.

El titulo de la exposición refleja las dos teorías opuestas que defendían por un lado que el mar debía estar cerrado a una única potencia frente a los que defendían un mar libre abierto a la navegación y el comercio para todos los países.

En la muestra se recogen los distintos personajes que aparecieron alrededor de la piratería, corsarios, bucaneros, filibusteros,… englobados todos posteriormente bajo el término pirata. También se da a conocer el sistema defensivo español formado por sistemas de flotas y galeones, escuadras de navíos para proteger las costas y la fortificación de los puertos de partida y destino.

Más de 170 piezas son exhibidas: documentos originales y libros del Archivo de Indias, maquetas, reproducciones de navíos y muestras de armamento. Según se refleja en el tríptico de la exposición, ésta se divide en diez apartados:

1.La piratería en el Nuevo Mundo.
2.Las guerras franco-españolas y la piratería.
3.El corsarismo inglés.
4.La organización defensiva contra la piratería: El sistema de flotas y las fortificaciones.
5.El corsarismo holandés.
6.Bucaneros y filibusteros.
7.Jamaica inglesa, refugio de contrabandistas y filibusteros.
8.El apogeo del filibusterismo: Tortuga, Jamaica y Saint-Domingue.
9.La lucha por el imperio español en el siglo XVIII y la piratería en el siglo XIX.
10.La piratería: Historia y ficción.

Precio: entrada gratuita.
El horario de visita es de lunes a sábado de 9,30 a 17,00 y domingos y festivos de 10,00 a 14,00. Todos los días a las 12,00 y a las 13,00 se hace un recorrido explicativo de la exposición. Del 23 de noviembre de 2009 al 31 de mayo de 2010
Lugar: Archivo General de Indias. Avenida de la Constitución s/n. Sevilla.

Inglés en Arlanzón.

Nos fuimos 25 niños y niñas del colegio a Arlanzón (Burgos). A un campamento de inmersión lingüística.

Tanto alumnos como profesores hemos ampliado y mejorado nuestras competencias lingüísticas en inglés. Hemos interiorizado frases hechas de uso cotidiano y las hemos usado fuera de las clases con los monitores: en el comedor, en el autobús, con las maestras acompañantes… Mejorando mucho la discriminación auditiva.

El día de llegada nos hicieron unos test para determinar el nivel de inglés y agruparnos.
Los grupos fueron. Polar bears, moose, beavers and geese.

Las rutinas diarias eran:
- Desayuno.
- Clases de inglés y talleres (se dividían los grupos. Dos hacían talleres y dos daban clase. Por las tardes se cambiaban)
- Snack
- Clases con nosotros (profesoras acompañantes)
- Almuerzo
- Tiempo libre
- Clases de inglés y talleres (los que no hicieron talleres por la mañana los hacían ahora y los demás daban las clases)
- Más clases de inglés.
- Duchas y teléfonos.
- Cena
- Actividades por la noche (juegos antes de dormir)

1er día:
English class and workshop:
- Realizar carteles identificativos.
- Crear copos de nieve recortando trozos de papel.
- Aprender y ampliar vocabulario relacionado con el agua.
- Elaborar y aprender las normas de la clase.
- Vocabulario sobre animales.
- Teñir una camiseta.
- Realizar un atrapasueños.
- Aprender una canción.
En nuestro tiempo (con las profesoras acompañantes) realizamos murales expositivos sobre el ciclo del agua.

2º día:
English class and workshop:
- Estaciones del año
- España, provincias y comunidades.
- Continentes y países de habla inglesa.
- Trabajo sobre las islas británicas y sus regiones
- Juego quién es quién
- Trabajo con los pronombres interrogativos.
- Juego con abecedario y números
- Fabricar un atrapasueños
- Realización de una careta
En nuestro tiempo realizamos una dramatización sobre los efectos de determinados fenómenos atmosféricos y el fuego sobre un bosque.

3er día.
English class and workshop:
- Gymkhana en el bosque del entorno.
- Estudio de las plantas y dibujarlas.
- Vocabulario sobre plantas y frutas.
- Marco con papel de seda
- Mural de las islas británicas.
- Dictados de frases mal construidas para corregir.
En nuestro tiempo realizamos descripciones de los animales de nuestro entorno.
Por la tarde hicimos una excursión muy interesante a un parque temático en Atapuerca.

4º día:
English class and worksop:
- Vocabulario sobre animales. Terrestres, acuáticos y aéreos.
- Dibujar animales.
- Visita a la granja para conocer los nombres de los animales.
- Aprender un baile
- Pintar las caretas del día anterior.
- Hacer una tarjeta para los padres.
- Bingo de animales.
En nuestro espacio realizamos carteles con las prohibiciones y deberes para cuidar el medio ambiente.

5º día:
English class and workshop:
- Conversación sobre el impacto humano en la naturaleza.
- Dibujos sobre lo que beneficia y perjudica a la naturaleza.
- Collage con papel reciclado.
- Papiroflexia.
- Elaboración de un dulce típico de Escocia.
En nuestro tiempo jugamos al juego de la naturaleza (como la oca pero con dibujos sobre la naturaleza y el cuidado del medio ambiente)

Hemos participado en las actividades y juegos realizados durante la estancia en el campamento. Hemos salido voluntarios cuando los monitores han preguntado o pedido colaboración. Nos hemos divertido mucho.

También hicimos muchas actividades con anterioridad al campamento.

La actitud de algunos monitores no ha sido muy adecuada en relación al nivel de inglés del alumnado participante. Sobre todo cuando nos regañaban por algo, no nos hablaban despacio o acompañando con señas, con lo cual no nos enterabamos de nada, y no sabíamos ni por qué nos reñían. Algunos monitores no hablaban despacio nunca.

La comida ha estado muy bien guisada, aunque deberían tener en cuenta que a muchos niños no nos gusta la verdura. Es cierto que hay que tener una dieta variada y equilibrada, pero por una semana fuera de casa que no las comamos, tampoco va a pasar nada.
Al principio algunos nos quedábamos con hambre. Pero las maestras Pastora y Rocío se pusieron manos a la obra y preguntaron en la cocina si había más comida y en seguida las cocineras nos frieron más patatas o nos sirvieron más de lo que tocara. Y así ya todos los días. Venimos más gorditos, ¿no?

Algunas veces los monitores no eran conscientes de lo pequeños que éramos ni de nuestro nivel de inglés (no nos hablaban despacio, no repetían…) Tampoco son conscientes de las costumbres españolas. Lo que se hace en Canadá o Reino Unido era lo que teníamos que hacer, por ejemplo, no comprendían que en España el pelo se lave 2-3 veces en semana por lo general y nos obligaban a lavarnos el pelo a diario, sin secador y con el frío que hacía.

Pero… nos lo hemos pasado muy bien y hemos aprendido mucho.

Hemos conocido personas de otros sitios de España y del mundo, compartido experiencias, aprendido y usado frases coloquiales en inglés, adaptado el oído a las diferentes pronunciaciones que pueden tener personas distintas.

Una experiencia única e inolvidable para la mayoría.

¿Nos vamos otra vez la semana que viene?

¡Sorpresa para quien haya leído hasta el final!



Y para los papás y mamás que querían descargar algunas fotos, por fin están aquí. Podeis añadir títulos o hacer comentarios.

Colección Arlanzón.

DE VIAJES ... Y OTRAS CUESTIONES

Aprovechando la visita de los/as alumnos/as del Peñaluenga a la instalaciones del metro de Sevilla y a los Reales Alcázares me gustaría reflexionar sobre las actividades extraescolares.

Mucho se habla de las mismas cuando se aproximan a lo largo del curso; y teniendo en cuenta que éstas se llevan a cabo al menos una vez por trimestre, los comentarios hacen que la mayoría de las veces se las relaciones con salidas destinadas al ocio del alumnado y el profesorado.

Nada más alejado de la realidad que lo descrito anteriormente. Las actividades extraescolares tienen su razón de ser y su finalidad bien marcada. Estas actividades, al igual que las que se realizan a diario en la clase, tienen unos objetivos que persiguen el desarrollo integral del alumnado. Entre los más importantes destacamos algunos:

• Ampliar la formación que se ofrece en las diferentes materias.
• Ayudan a formar en diferentes facetas de la personalidad.
• Favorecer la convivencia del alumnado en relación con sus compañeros/as, el profesorado y la sociedad en general.

Junto a ellos, otros aspectos de especial importancia que vienen dados por el tipo de actividad de que se trata:

• Promover un estímulo a la actividad educativa, evitando que la enseñanza no quede relegada al ámbito del aula.
• Motivar a la participación de los/as alumnos/as, despertando su interés en aspectos educativos y contribuyendo a la mejora de su rendimiento académico.
• O potenciar la relación con el entorno socio-cultural más próximo al alumnado con el fin de mejorar la información y facilitar su integración.

En el caso de nuestro pueblo, por sus especiales características, las excursiones y demás actividades extraescolares se convierten en un hecho de especial importancia. Tengamos en cuenta que, cuando un/a alumno/a acude a un concierto de música clásica (por poner un ejemplo), quizás sea la única vez en su vida que acuda a un acto de este tipo. Es por ello que creemos no sólo en la bondad, sino en la necesidad de tales actividades.

Lo vamos a echar de menos

No nos ha dado tiempo casi a empezar el curso. No hemos tenido tiempo de dar la bienvenida. Y anoche murió José Antonio Muñoz Rojas en su casa de la Casería del Conde en Antequera.
A pocos días de cumplir cien años.

Formó parte del grupo de poetas de la generación del 36 y fue Premio Nacional de Poesía 1998 y Premio Reina Sofía de Poesía Iberoamericana 2002. Hijo predilecto de Andalucía.

En nuestro cole lo vamos a echar de menos. Vamos a echar de menos que nos regale en cada libro tanta belleza.

Llevábamos un tiempo trabajando para poner su nombre a nuestra Biblioteca Escolar.
Ahora es el momento. Nos sumamos al homenaje que desde el mundo de la cultura se le hace a nuestro querido y admirado poeta.

Estos días en el cole recordaremos textos y poemas y descubriremos otros nuevos.

Queremos dejar aquí la nota que escribió a su hermoso libro Las Cosas del Campo del que dijo Dámaso Alonso en carta dirigida al autor: “Has escrito sencillamente, el libro de prosa más bello y emocionado que yo he leído desde que soy hombre”

Advertencia en 1975.

Algo ha llovido desde que se escribió, va ya para treinta años, este libro Las Cosas del Campo. No tanto como los labradores a veces quisieran, más y a destiempo de lo que a veces les viniera bien. Treinta años son un soplo y como un soplo se han ido estos, pero habría que multiplicarlos por muchas cifras si quisiéramos que saliera la cuenta de los cambios sufridos en su transcurso. Más han sido y mayores los cambios que los años. Como en todo cambio algo se pierde y algo se gana variando la proporción según los casos y las cosas. Algunas de estas “cosas” no existen. Algunos de los personajes de que aquí se escribe, no sólo han desaparecido, sino que ni sus oficios ni sus quehaceres se saben ya (…)

(…) No quedan ni bielgos, ni barcina, ni ninguno de aquellos instrumentos de verano que hacían vivas las eras. Apenas si sus nombres se conocen. En menos que canta un gallo las cosechadoras arramplan con un trigal y como quien no quiere la cosa en un santiamén no dejan caña con cabeza. Pero en las cosechadoras el canto es difícil.

Hay muchos cortijos abandonados cayéndose. El campo se ha quedado más sólo, las yerbas ignoradas tienen nombre para los yerbicidas implacables, abejas y abejarucos se refugian donde pueden contra enemigos comunes, las herrizas son más que nunca lugares donde la hermosura se acoge y la libertad reina, los chaparros, ya encinas, esperan estremecidos a la primavera. Golondrinas, vencejos y tórtolas siguen tornando y anidan en olivos apartados o techos de cortijos en abandono.

Pero el campo saca incansables bellezas escondidas y acumuladas, las renueva y ofrece sin tasa a los ojos y al alma de quienes quieran gozarlas. Advierte con su descansado silencio que sólo volviendo a él encontrarán los hombres lo mejor de ellos mismos.

¡Ay de los que lo olvidaren!

Comenzaba este libro diciendo: “Sé algo de la tierra y sus gentes”. Hoy diría: “Quisiera saber algo de la tierra y sus gentes”. Valga la pena esta rectificación. Los años y los cambios también enseñan.

¡Hasta la vista!

Esta mañana con tanto jaleo, -¡”marditos” papeles, los odio!- únicamente me he podido despedir de secundaria. A ellos ya les he dicho lo que les tenía que decir.

Sin embargo, me he quedado con la penita de no haberlo hecho de los grupos de 6º, 5º, 4º, 3º, 2º, 1º, 5 años y 4 años.

Quiero daros las gracias: “¡Gracias, gracias, gracias!”
- Por vuestro recibimiento
- Por vuestra simpatía.
- Por vuestro cariño.
- Por vuestras risas y alegría.
- Por vuestra ayuda.
- Por vuestra participación.
- Por vuestra ilusión.
- Por vuestras cartas y dibujos.
- Por vuestros abrazos.
- Por vuestros besos.

Aquí he sido la mujer más feliz del mundo, casi tanto como Francisco (1º de Primaria). Sobre todo estos dos últimos años.

Gracias al AMPA, Pili, Clara, cada vez que vea al "demoño rojo" que me dice I love you me acordaré de vosotras. Y a los padres y madres, que han sabido ayudar a sus hijos a pesar de no entender ni "papa" de inglés; por su paciencia, por su buen humor, y por decirme "good morning" in the morning.

Gracias al Ayuntamiento, Nati. Ya he comprando el algodón mágico para limpiar mi placa, y así esté reluciente cuando la gente entre en mi salón, y flipe en colores. Y gracias a Antonio Manuel.

Gracias a mis compañeros, os admiro muchísimo. Ya lo repetiré en la cenita con un speech. Si me suplicáis que me calle haré como que no os oigo, en venganza por todas las veces que me habéis hecho llorar... ¡de risa!

Gracias a mi equipo directivo y amigos: Jesús, Pastora, María del Mar y Pedro. No me imagino el cole sin vosotros. Valéis un montón.

LOS MÁS IMPORTANTES EN UN COLEGIO SON LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS. Lo demás es secundario.

Feliz verano a todos, que descanséis y un besazo.

NOSOTROS ELEGIMOS

Los alumnos y alumnas del colegio Peñaluenga disfrutaron comprando libros y llenaron las estanterias de nuestra biblioteca. Aquí está la prueba.

Manolito Libreño está contentísimo

Manolito Libreño está contentísimo porque la biblioteca está de fiesta con tantos libros nuevos y tantas aventuras.

Por eso quiere hacernos un regalo. Relacionado con la lectura, claro. Y os recuerda que os paseis también por el Club de Manolito Libreño que está en el enlace que encontrareis a la derecha en este blog del cole.

Que mejor regalo que éste... pincha en el play de abajo y escucharás:

Primera parte del ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha

Capítulo I. Que trata de la condición y ejercicio del famoso hidalgo don Quijote de la Mancha
En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor. Una olla de algo más vaca que carnero, salpicón las más noches, duelos y quebrantos los sábados, lantejas los viernes, algún palomino de añadidura los domingos, consumían las tres partes de su hacienda (...)

Acertijos del día 15 de mayo

1.- CUANDO ANGELA TENGA 15 AÑOS

Ahora tengo dos veces la edad de mi hermano Clemente, que tiene dos veces la edad de mi hermano Bautista, que tiene dos veces la edad de mi hermanito Carlos ¿Cuántos años faltan para que cumpla 15 años, la edad de mis sueños?

2.- ME ENCANTA EURODISNEY

Vengo de Eurodisney. He estado en el barco de los piratas, en la montaña mágica, en la casa de los fantasmas y en el tren del infierno. ¡Era superespantoso! Una de las atracciones me ha dado dolor de cabeza, otra mareo, otra dolor de barriga; la última me ha producido pesadillas. Pero la montaña mágica no me da ni dolor de cabeza ni dolor de barriga, no es el tren del infierno o el barco de los piratas lo que me produce pesadillas y el dolor de cabeza no viene ni del barco de los piratas ni del tren del infierno. No tenia dolor de barriga después del barco de los piratas. En resumen, ¿De donde me vienen las pesadillas?

!Vamos a hacer el último esfuerzo! Resolvamos los dos últimos de la semana. Gracias a todos por participar

Acertijos del día 14 de mayo

LA RONDA DE LOS ANIMALES

Un bebé ballena pesa tanto como 3 elefantes o 5 hipopótamos. Un hipopótamo pesa tanto como un rinoceronte o 2 jirafas. Una jirafa pesa tanto como 4 cebras o 13 monos. ¿Cuántos monos se necesitan para igualar el peso de un bebé ballena?

LA PRINCESA KARAMAKAKIZOFF

Soy la princesa karamakakizoff. Soy muy anciana. Tengo un marido muy anciano. Tengo 3 hijas y 3 yernos, cada una ha tenido 3 hijas, cada una de ellas se ha casado también y ha tenido 3 hijos. Todos están sanos, nadie se ha divorciado y yo voy a celebrar los 99 años con ellos en un salón con 77 plazas. ¿Puedo invitar también a los novios de todos mis bisnietos?

!Suerte!

Acertijo del día 13 de mayo

EDADES

- ¡Qué sorpresa me he llevado esta mañana de camino al cole! –le estaba contando la profe de Matías a una compañera mientras Matías y sus amigos entraban en tromba en clase-. ¿Sabes que me he encontrado con mi antiguo novio, aquél que me dejó por la Maripuri?
- ¡No me digas! ¿Y qué has hecho? Le habrás puesto verde, ¿no?
- Pues no, la verdad que tenía curiosidad por saber qué era de su vida, así que lo primero que he hecho es preguntarle si tenía hijos.
- ¿Con la Maripuri? –le preguntó su compañera.
- Pues sí, porque sigue con ella. Me ha dicho que tiene 3 hijas.
- ¿Y qué edades tienen? –le preguntó su compañera, que debe de ser un poco cotilla.
- Eso mismo le pregunté yo y él va y me responde con un acertijo. Me dice: “si multiplicas sus edades obtendrás 36 y si las sumas obtendrás el número del portal que tenemos en frente”.
- ¡Qué antipático! –le dijo su compañera- te largarías sin decirle ni adiós.
- Pues no, le dije lo único que le podía decir: mira Manolo, como no me digas un dato más no puedo resolver tu acertijo.
- ¿Y te lo dio?
- Sí, me dijo: “es verdad perdona, la mayor de mis hijas toca el piano”.
- ¿Ya está? ¿Eso es todo lo que te dijo el muy…?
- Pues sí, porque con ese dato yo ya sé qué edades tienen sus tres hijas-. Le dijo la profe de Matías a su compañera mientras entraba en clase para poner un poco de orden.
Ahora te toca a ti averiguar las edades de las 3 hijas del exnovio de la profe de Matías.

Acertijo del día 12 de mayo

Para pasar de una orilla a otra del río Órbigo se había construido una balsa, y en la primera hora de funcionamiento, había realizado cinco viajes y había transportado un total de 50 pasajeros.
La suma de pasajeros del 1º y 2º viaje fue de 18 pasajeros,la del 2º y 3º fue 17, la del 3º y 4º fue 22 y la del 4º y 5º fue 22.
¿CUÁNTOS PASAJEROS PASARON DE UNA ORILLA A OTRA EN EL 3er VIAJE?

Acertijo del día 11 de mayo

Juan y Pedro.
Juan le dice a Pedro:
- "Si me das una oveja tengo yo el doble que tú"
Pedro le contesta:
"- No seas tan listo, dámela tú a mí, y así tenemos los dos igual"
¿Cuántas ovejas tiene cada uno?.

II SEMANA MATEMÁTICA. MAYO 09

Esta semana se celebra en el cole la II Semana Matemática, entre el 11 y el 15 de Mayo. Se elige esta fecha porque el día 12 de mayo es el Día Internacional de las Matemáticas.
Todos los niños del cole desde Infantil 3 años hasta 2º de ESO realizan cada día una actividad de razonamiento y/o cálculo. Además cada día se propone un acertijo que se publicará en estas páginas. Podeís dejar aquí vuestras respuestas a los acertijos.
¡A ver quién es el que más aciertos consigue!

Seguimos con las recomendaciones de lectura (se aproxima el verano, se nota)
Esta vez va de mates. El libro se llama "Póngame un kilo de matemáticas", y en él se preguntan por qué tienen tan mala fama, lo cual es totalmente injusto.

El libro, editorial SM, colección El barco de vapor, Serie roja, contiene un relato de misterio, 20 preguntas y respuestas, un montón de curiosidades y juegos, notas, tests...

Se lee ràpido y es muy entretenido. Os va a gustar.